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教學 dharma teaching

{

課堂並非只「抽取精華」講理論,而是融入許多影片及音樂,著重訴說整個故事,帶出最原本的感覺,提供「悟」的環境。

}

多年來教學方式的演變

來往於文字表面,逐句解經

2001 佛法行

高中生佛法講座

以講座、討論、靜心、活動等助有心學佛,或了解佛教起年青人建立正確的人生觀

講經之餘,加入生活例子詮釋

2004 心靈緣地

大學生暑期佛學研習班

以講座、討論、靜心、活動等助有心學佛,或了解佛教起年青人建立正確的人生觀

十三課暑期課程,闡釋傳統課題如僧信互動、佛弟子素質與使命,以及現代課題如中道生活、佛教心理學

以現代概念解說,經文為輔

2011 佛法就是生活

以《阿含經》為主的學佛聚會

以講座、討論、靜心、活動等助有心學佛,或了解佛教起年青人建立正確的人生觀

你對佛法有好感,但不知從何學起?你皈依了,但卻不太認識佛法?你從不間斷早晚課,但生活中仍是很多煩惱?你久習名相,但仍無法感染別人,無法提昇生活素質?讓我們一同誦經、解經、靜坐、分享

以講座、討論、靜心、活動等助有心學佛,或了解佛教起年青人建立正確的人生觀

名相皆去盡後,任何人都能在其中「悟」到什麼,這不是佛法教育的原意嗎?

穿 插 現 代 思 想

3

加 入 生 活 例 子

2

依 書 直 說

1

直 指 深 層

4

勢 至 圓 滿

2014-15 勢至圓滿課程

全方位佛法課程

人生若只是無止境地追求物質感受,情感和理性定必難以安穩發展。接觸佛法,正是引導大家如何語和情與理,令生活變得幸福快樂。

理 論

實 踐

學佛不能停滯於宗教儀式、教條,也不能光是搬文弄字,更不可能呆坐不動,而應去實踐及體驗,並不時檢視自己的成佛指標——願心、慈心、慧心。

本課程正好針對初學的疑惑及久學的毛病, 內容及特色如下:

​  ​

1. 課堂教學 – 深入淺出, 將經典精神轉成實用智慧。​

2. 法會儀式 – 誦經能安心, 聆聽經中意義, 進一步增強信願、減少煩擾。

3. 禪修生活 – 減壓減憂, 清除心障, 引發心靈正能。​

4. 服務社群 – 救濟貧苦, 長育慈悲關愛。​

昔 日 勢 至 . . .
 

第一單元:薪火相傳

 

第1講: 佛家的核心價值——佛學?佛教?佛法?悟道?

 

第2講: 佛法的三大精神——慈悲、信願、智慧

 

 

第二單元:皈依之現代詮釋

 

第3講:「皈依」

不少人以為「皈依/依止」是佛教專有的,其實「皈依」是人類與生俱來的需要,只是程度上有所差別。此講將為大眾剖析我們身處的環境及生命之需要。

 

第4講:「皈依僧」

不少人誤解為「我皈依某某法師、拜某某為師」,其實僧人只是代表僧團進行皈依儀式。此講將解說僧眾的角色、種類,及僧俗之間的互動。

 

第5講:「皈依法」

「皈依法」從不局限於經書文字,所有能讓你安然、自在之方法,或生活方式,如:書法、歌詠、攝影等,都包括在內。此講將為大眾闡述廣義。

 

 第6講:「皈依佛」

很多人把「佛陀」舉得太高,「成佛」變成天荒夜譚。此講將「請佛回家」。​

 

 

第三單元:下一生,你要做人嗎?

 

上班、照顧家庭,偶然誦經、做義工,下一生可得人身或往生淨土嗎?

 

因為「放生」者買了店內的動物而令販賣家捉來新一批動物,「放生」者還有功德嗎?

 

浩瀚佛經之內容是有不同層次,不同作用,「隨便聽、隨便學」往往如同病不知藥,食了不但無益,更可能有害。是次單元合共四堂,將為大家提示三種人間正行,希望以此作為生活指標,提升中道之素質。

 

第7講:人間正見

第8講:正見.前世今生

第9講:人間正行-布施、持戒

第10講:人間正行-禪修

 

 

第四單元:感受生命,從「緣」開始——「緣起」與「中道」的現代詮釋 

 

「緣起」,是一種快樂、無憂的 思惟方法;

「中道」,是一種幸福、自在的 生活方式。

 

綜合兩者,便可感受更真實的生命層次,

歡迎您 來一起感受、領會。

 

第11講:煩惱篇

第12講:感受篇

第13篇:認知篇

第14篇:色身篇、意識篇

昔 日 勢 至

裡尋

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